遂宁市高中理综学科课堂教学效益研讨会生物教研活动
校园新闻
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为进一步促进优质教育资源共研共享，立足搭建区域研讨交流平台，有效提升高中生物教育教学质量，提升教师的专业化水平，2022年12月14日遂宁市高中生物组相聚在蓬溪中学禁毒教育中心参加“遂宁市高中理综学科课堂教学效益研讨会”。本次活动由蓬溪县高中生物名师工作室负责人晏辉老师主持，遂宁市生物学会秘书长叶俊老师莅临指导工作。
本次活动在吴文静、杜倩两位老师的“植物生长素的发现”展示课中拉开序幕。吴文静老师通过生活视频：豌豆芽的生长过程导入新课植物的向光性研究。吴老师借助四位同学角色扮演使四位科学家的实验情景再现，让他们阐述了实验过程、实验现象和实验结论。并通过自主探究、互动探究两大学生活动让同学分析试验中涉及的自变量、因变量、无关变量和借助小组力量完成实验设计， 逐步揭示生长素的发现过程。最后用思维导图为课堂做总结，整个课堂充分体现学生为主体、老师主导的课堂理念，同时让同学们体会到生物学知识来源于生活却又高于生活。
杜倩老师通过植物的“眼睛”入题---生长素的发现过程，杜老师用自制教具让各小组同学理实验过程，摆实验现象，析实验结论。其中重点讲解达尔文、温特两位科学家的实验。杜老师引导学生在理清基础实验前提上拓展延伸出两个子实验：证明植物生长素弯曲生长受单侧光影响；为什么胚芽鞘背光侧IAA含量高于向光测？课堂上杜老师巧用问题串服务于课堂，过渡自然，逻辑清晰，学生参与感强烈，同学们在思维碰撞中又发现新的问题进而推动整个课堂流畅有序地进行。
在评课环节中，两位老师先谈到各自的教学设计与教学反思。而后遂宁市各兄弟学校生物老师均进行精彩点评：他们提到两位老师精心准备，用心用情引导学生开展课堂教育，激活学生思维，使抽象的理论实验更直观、更生动，同时还充分肯定了两位老师课堂上注重学生社会责任感培养这一亮点。最后遂宁市生物学会秘书长叶俊老师和大家进行激烈探讨，他指出我们应该打破“死记硬背”的传统方式，走向深度学习、培养核心素养，让21世纪中国的教育真正适应时代并引领时代。叶老师提到我们的教育把太多鲜活的学科知识变成了让人死记硬背的事实，导致了大量占主导地位的浅层学习。如果不改变这一点，就无法培养出核心素养，不能走入深层学习，并会阻碍学生的发展。理解性的深度学习是发展核心素养的前提。深度学习，是建立在理解的基础上，通过解决真实问题所进行的可迁移学习。深度学习一定是理解性学习，它摆脱了事实本位的教育价值观和知识观，走向了理解本位的知识观。所以它要求把所有的学科知识转化或者提升为背后的大观念。基于大观念的课程和教学设计，是深度学习的必然要求。
乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也。本次活动的开展，为遂宁市高中生物学科教育教学研讨搭台，为扎实推进课堂改革助力，为打造精彩高效的课堂赋能。我校将不断加强与各兄弟学校的互动交流，共享资源、共同研讨、共同成长，为促进我市教育资源均衡发展贡献蓬中力量。