立足课堂研课标 精磨课例展风彩｜初中理科综合教研组专题大教研活动纪实
校园新闻
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为进一步加强初中理综教师队伍建设，促进教师业务提升，立足课堂要发展，初中理科综合教研组开展了“立足课堂研课标，精磨课例展风彩”教研组专题大教研系列活动，本次活动历时两个月，从9.28日正式启动，于11.28日圆满完成，本次活动围绕解读2022年新课标、新进教师汇报课，老教师教研课等形式展开。
本次汇报课授课的新老师有3人，付欣悦老师、黎鸿羽老师分别对《运动的描述》、《认识声现象》进行了展示，唐雨婷老师对《溶液的形成》进行了展示，老教师教研课由余英老师对《种子的结构》进行展示，年级领导亲自到场指导。
教研会上，赵军老师结合两堂物理课，对比2011年物理新课标进行了关于2022年物理新课标中课程性质，课程理念和课程目标和内容的解读，有理论学习，更有具体操作方法的指导，结合具体课例分析，更容易被老师理解与接受。
利用大组教研，几位老师分别在教研活动中对自己本次授课的得失进行了反思，组内老师积极评课议课，针对不同的课例发表自已独特的见解，教研氛围浓厚，讨论激烈，起到教与研相长，相互促进的作用。
教研会上，备课组长李强、陈桂华、高廷雄和县化学名教师李红梅，对这几堂课例进行了精彩的点评和总结，帮助年轻老师的成长给组内老师指明了教学教研的方向。
物理组老师评课：
付欣悦老师《运动的描述》这堂课的内容趣味性强，有较高的可读性，而且知识与日常生活联系比较紧密，学生易掌握，因而本节课采用的探究式学习方法。教学的组织上教师运用生活中的实例来让学生自己来探究。本节课中充分的利用了多媒体资源，很直观的展现了一些难以描述的现象，整个课堂列举的实例相当的丰富。
黎鸿羽老师《认识声现象》这堂课的特色在于以游戏的方式开始和大量的实验探究。对于这堂课，重难点要把握恰当，过渡自然、流畅，方法科学、有效，语言简洁精练。从始至终，教师都是学生的学习合作者、点拨者、促进者。《认识声现象》一节中，教材力图通过实验，让学生在体验与探究中了解声音产生和传播。
生物组老师评课：
余英老师本课的授课方式非常适合初中学生，根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论与实验、实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，例题有点少。
化学组老师评课：
唐雨婷老师《溶液的形成》的主题是建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。在教学中，教师通过设置一定的问题情景，让学生在实验探究活动中，通过观察、讨论、交流体会知识的产生与形成过程。这样的设计不但知识与技能目标得到了落实，而且过程与方法、情感态度与价值观也得到了较好的体现。教学中老师围绕教学内容创设了一个又一个问题情境，将学生的兴奋点转移到教师提供的新知背景中，从而激发学生的求知欲。
组内推选黎鸿羽老师，唐雨婷老师和余英老师进行年级比赛，黎鸿羽老师获“特等奖”，唐雨婷老师和余英老师分别获“一等奖”，初中年级领导冯春梅副书记进行点评，对参赛选手以及初中理科综合教研组给予高度评价，并为获奖老师亲自颁奖，最终由黎鸿羽老师代表初中物理组在全校展示。
本次活动提升了教师们自身的业务水平，提供了新进教师学习的平台，这不仅体现了教研活动的实际成效，也彰显了教育工作者对专业发展和学生成长的执着追求。